- 专家谈论文:"一稿多投"不违法 "克隆"原作应注明
针对浙大博士后贺海波涉嫌论文造假一事，中国社科院知识产权专家李顺德认为———
【新闻事件】
据2月6日《人民日报》报道，近日，浙江大学一个由院士牵头的课题组多篇论文涉嫌造假一事，引起舆论关注。浙大药学院博士后贺海波被指作为第一作者，在国际顶级学术期刊上发表的一系列学术论文涉嫌数据抄袭、一稿多投等。而在这些论文的作者中，包括中国工程院院士、浙江大学药学院院长李连达及其课题组的主要成员。事情披露后，浙江大学发表声明，称调查后认为，造假系贺海波个人行为，院士此前一无所知，与院士无关。
【连线嘉宾】
李顺德 中国社科院知识产权中心副主任、博导
【连线记者】
本报记者 郑赫南
记者:“克隆”自己以前发表的论文数据，算剽窃吗?
李顺德:对自己先前发表的文章再次引用，不应算作剽窃，不过作者应在新发表的文章中注明“已发表”的相关信息。具体到自然科学和社会科学，又有所不同。在社会科学领域，作者先前发表的观点、理论、论述等，当然可以引用，但要注明出处。
在自然科学领域，由于数据在论证观点时的作用巨大，所以“数据是否第一次发表”很重要�？蒲Чぷ髡叨宰约旱恼媸凳匝榻峁�，可以引用，不过应该做到两点:第一，成果是作者本人通过实验取得;第二，在后发表的文章中应注明取得成果的时间、主要发表刊物等信息，以免引起误解。
科学工作者应该有科学态度。如果依照学术惯例，后发表的文章应该有新的实验过程、实验数据，如果没有，反而将以前已有的数据作为新的数据提供出来，且不作说明，对“已发表”的信息也没有标注，那么，就属于学术不端行为，应该受到谴责。
记者:此次事件中，贺海波博士被国际期刊编辑指责的还有“一稿多投”行为，对这种行为该如何评价?
李顺德:有些报纸、杂志反复强调:来稿必须是“原创”、“未经发表”的，如果作者明知该媒体有这种要求，却故意隐瞒已发表的事实再次投稿，就有“欺诈”的嫌疑。
不过，在知识产权理论界，多数人认为“一稿多投”不违法。因为在我国，文章发表的刊物可能有固定的传播范围和读者群，如果其他媒体愿意再次发表，也不违法。当然，前提是:作者本人同意，主动投稿;作者主动向用稿方说明“已发表过或者在此基础上改编过”等相关情况。
在不说明一稿多投的时候，也是道德层面的问题，不能说是违反了著作权法而构成侵权。
记者:对于不作说明的“自我克隆”、“一稿多投”等行为，只是谴责么?是否可以依据著作权法，以“剽窃他人作品”为由追究其侵权责任?
李顺德:只能进行道德谴责，不能追究法律责任。理由是:这两种行为并非侵害著作权的行为，也不违反我国著作权法，更不会构成“剽窃他人作品”。
知识产权领域内的“侵权”，往往涉及侵害第三者权益问题�！懊挥凶⒚鳌逊⒈怼南喙匦畔ⅰ�，损害的可能是某个媒体的利益，并不直接损害第三人或者社会公共利益。所以，具体到本事件，不作说明的“一稿多投”应该是一个科学工作者学术品德的问题，不构成侵权。
至于是否“违约”，要看该国际期刊是否有规定:必须是第一次发表，引用以前的数据必须加以注明。如果贺海波博士明明知道而故意违反，就构成违约。
记者:根据新闻报道，李连达院士对贺海波如何剽窃、造假、投稿等，事先一无所知，“不知情”可否成为免责理由?
李顺德:依据著作权法第十一条的规定:“如无相反证明，在作品上署名的公民、法人或者其他组织为作者�！闭饩鸵蟾米髡吣芴峁┲ぞ葜っ髯约菏虑� “一无所知”。同时，我国著作权法第十三条明确规定:“两人以上合作创作的作品，著作权由合作作者共同享有。没有参加创作的人，不能成为合作作者�！�
在著作权法上，作为作品的作者应该对作品作出“实质性(创造性、独创性脑力劳动)贡献”，这很重要，如没有作出“实质性贡献”，即没有“参加创作”，即使是指导老师，也不该成为署名作者。如果是作者，就应该有自己的思想、创作成分体现在作品中。
当然，即使是导师知道且同意在该作品上署名，事后证明学生的论文中部分内容造假，也不能简单说导师一定参与“造假”，应该根据文章创作的具体情况，具体分析导师应承担的具体责任，例如，是否属于注意不够，审查不严等。
记者:浙江大学校方在接到举报后，成立了专门的调查小组，解聘了贺海波，同时发布李连达院士对造假“一无所知”等相关消息。对此，您如何评价?
李顺德:浙大的态度鲜明，值得肯定。其实，学校应该维护科研神圣、尊重科学。这是最起码的。在实践中，也有一些学校极力掩盖、袒护“学术造假”行为及学者，这是应该被舆论严厉谴责的。
记者:如何从根本上杜绝“造假”等学术腐败行为?
李顺德:制定“公开发表文章”数量这一评价标准的本意是好的，敦促学生在规定时间内把自己的研究成果发表、有形化。但是在执行过程中，由于多种原因，带来了弊端。
解决这个问题，需要综合治理。制度上，国家应该为学生、学者创造更多更好的研究环境、发表成果途径。政府应该改革教育体制，解决研究生、博士后的管理等问题，同时对学生在校期间的学术成果，应该设立多层次的评价体系。社会实践、解决社会问题、帮助单位、社区解决问题等，均可以考虑成为评价标准。作者：郑赫南
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