开学第一天，成都华西中学初二学生安苗“理直气壮”地将一份由外公口述、自己誊写的暑假作业交给了老师。作业让外公帮着写，安苗有理由：这个作业我不会。帮助孙女写作业，外公很无奈：这个不得不交的作业布置得不好。

　　家长：“家谱”泄露隐私谁负责

　　上个学年度，华西中学初一年级英语实验班、数学实验班教室，最后一堂语文课，青年教师唐华给学生布置了暑假作业——写家谱。“这个作业说难不难，说简单也不简单，大家尽量写，能追溯到什么朝代，就追溯到什么朝代，作业形式不限，可以通过查资料、打电话问家人来完成�！弊芏�言之，唐老师要求开学第一天要交这份作业。

　　眼看暑假快结束，其他作业也都完成了，安苗的语文作业本上还留着一个没写完的“树状图”。父亲、母亲、姑姑、爷爷……“再往上追溯应该是谁呢？”安苗跑去请教爷爷。“这样的作业小娃娃怎么能完成？”安苗的爷爷一边抱怨，一边戴上眼镜、开始提笔写作业�？尚醋判醋�，安苗的爷爷疑惑也越来越多�！罢飧鲎饕挡唤龀�出学生的能力，不适合他们做，而且老师如果不能保存好这些作业，万一家庭机密被泄漏，该由谁来负责？”安苗的爷爷打进本报热线，他认为，既然是家谱，就是要把家中世世代代的情况都写出来，信息量相当大。一位不愿意透露姓名的家长还讲出了自己的顾虑，担心老师看了家谱以后，会对娃娃产生偏见。

　　教师：只为增进亲人交流

　　数据年号、小论文、树状图、列表……学生们上交的“家谱”作业五花八门。数学实验班学生伍念写了厚厚一本，家谱一直追溯到唐朝，先辈的姓、字、排行辈分都有�！罢飧鲎饕等梦艺业搅艘恢秩儆�感和归属感�！蔽槟钏��！耙蛭�湖广填四川，我们的家史断了�！薄拔颐羌以谂┐�，只能写到爷爷辈�！碧评鲜Ω嫠呒钦�，“不要求他们写很多，只想让他们享受做作业时的快乐�！�

　　高一语文教师陈玉军认为这个暑假作业“挺新鲜”。他分析，曾经有人将家谱和国史、地志并列，称为中华民族的三大文献，可见家谱的重要性�？上д庵治幕�因为历史原因，出现了断裂。

　　唐老师说，布置“写家谱”的暑假作业，源于她曾在杂志上看到的一篇关于美国老师给小学生布置家谱作业的文章，“我想看看我们的初中生是否有这样的能力，完全没有探听学生隐私的想法�！钡弥�了家长意见，这个20多岁的年轻教师面露苦色，连说没想到。她说，首先，是想让学生通过写家谱来追根溯源、了解自己的家庭。其次，90后的孩子和老人交流很少，也想让他们借此机会增进亲人间的交流。她还决定下一步继续让同学们整理自己搜集的家谱。

　　专家：应加强此类国学教育

　　“现在的教育有些忘却历史的倾向，如果让学生正确面对自己的生活环境，对成长有很大好处�！贝ㄊΥ蠼炭圃航淌诹跏烂袼�，家长大可不必对此责难。家谱和众多中国元素一样，是中华民族的一种文化符号。学生利用假期对家族史进行整理，还能够提高调查研究的综合能力�！凹页さ囊陕遣荒芊穸ń淌�工作的创意和初衷，应该加强此类国学教育。”刘教授还建议，家长有权利要求老师�；ぷ约旱囊�私，老师可以批阅作业后退还给学生。(肖笛)